Η εκπαιδευτική οπισθοδρόμηση: Τα κορίτσια υστερούν ξανά στα μαθηματικά σύμφωνα με την Unesco
Ανησυχητικά στοιχεία για το χάσμα των φύλων στις σχολικές επιδόσεις σε παγκόσμιο επίπεδο, με τις συνέπειες της πανδημίας να ανακόπτουν τη δεκαετή πρόοδο.
Έπειτα από χρόνια προόδου, τα κορίτσια υστερούν και πάλι στα μαθηματικά, αποκαλύπτει νέα έρευνα της Unesco που δημοσιεύεται σήμερα. Τα στοιχεία καταδεικνύουν ότι το 2023 ο αριθμός των χωρών όπου τα αγόρια ξεπερνούν τα κορίτσια στις επιδόσεις έφθασε σε επίπεδα που είχαν να καταγραφούν εδώ και τριάντα χρόνια, προκαλώντας έντονο προβληματισμό για την πορεία της εκπαιδευτικής ισότητας.
«Η τάση αυτή είναι ανησυχητική», προειδοποιεί η Unesco, τονίζοντας ότι η ικανότητα στα μαθηματικά αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο για την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη, καθώς και για την αντιμετώπιση σύγχρονων παγκόσμιων προκλήσεων μέσω της καινοτομίας. Η εν λόγω ανάλυση, που εκπονήθηκε σε συνεργασία με τη Διεθνή Ένωση για την Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Επίδοσης (IEA), βασίζεται στα δεδομένα της έρευνας TIMSS για την περίοδο 1995-2023. Η μελέτη κάλυψε 47 χώρες στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και 38 χώρες στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων κρατών όπως η Ισπανία, η Κίνα, η Αυστραλία και οι ΗΠΑ.
Αν και ιστορικά τα κορίτσια παρουσίαζαν χαμηλότερες επιδόσεις, το χάσμα είχε σημειώσει σημαντική συρρίκνωση κατά την περίοδο 2000-2010. Ωστόσο, η δυναμική αυτή ανατράπηκε από το 2019. Είναι χαρακτηριστικό ότι το 2023, τα αγόρια υπερτερούσαν των κοριτσιών στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο 81% των εξεταζόμενων χωρών, ένα ποσοστό που το 2019 βρισκόταν στο 52%. Οι ανισότητες αυτές αποτυπώνονται και στο ποσοστό των μαθητών που δεν επιτυγχάνουν το ελάχιστο διεθνές όριο, με τα κορίτσια να εμφανίζουν αυξημένα ποσοστά αδυναμίας σε σύγκριση με το πρόσφατο παρελθόν.
Σύμφωνα με τους οργανισμούς, το πισωγύρισμα αυτό αποδίδεται σε μεγάλο βαθμό στις μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της πανδημίας της Covid, η οποία μέσω του παρατεταμένου κλεισίματος των σχολείων επηρέασε αρνητικά την αυτοπεποίθηση των κοριτσιών. Για την ανάσχεση του φαινομένου, προτείνεται η εντατικοποίηση των δράσεων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, με έμφαση στην καταπολέμηση των έμφυλων προκαταλήψεων και την ενίσχυση του ενδιαφέροντος των κοριτσιών για τα μαθηματικά μέσω πιο ελκυστικών εκπαιδευτικών μεθόδων.