Παύλος Ντε Γκρες: «Καμία εξέταση δεν μπορεί να καθορίσει την αξία ενός νέου ανθρώπου»
Ο Παύλος Ντε Γκρες τοποθετείται δημόσια για το άγχος των Πανελλαδικών, προτείνοντας έναν εθνικό διάλογο για ένα πιο ανθρώπινο εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα.
Μία προσωπική επιστολή μιας μητέρας αποτέλεσε την αφορμή για να ανοίξει ο Παύλος Ντε Γκρες έναν δημόσιο διάλογο σχετικά με το καθεστώς των σχολικών εξετάσεων στην Ελλάδα και την τεράστια ψυχολογική πίεση που υφίστανται οι μαθητές. Μέσα από άρθρο που αναρτήθηκε στην επίσημη σελίδα της τέως βασιλικής οικογένειας, κατέθεσε τους προβληματισμούς του για τη δομή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συνδυάζοντας την ιδιότητά του ως γονέας πέντε παιδιών με την εμπειρία του από διεθνείς εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
«Πίσω από κάθε λέξη της επιστολής κρύβεται η αγωνία χιλιάδων οικογενειών: ο φόβος ότι τα παιδιά μας μεγαλώνουν πιστεύοντας πως η αξία τους καθορίζεται μέσα σε λίγες ώρες εξετάσεων», σημειώνει χαρακτηριστικά. Ο ίδιος υπογραμμίζει πως η τρέχουσα δομή, με τον έντονο ανταγωνισμό και την εξάρτηση από την αποστήθιση, εξαντλεί οικονομικά και ψυχικά τις οικογένειες. «Καμία εξέταση δεν μπορεί να καθορίσει την αξία, το μέλλον ή την προσωπικότητα ενός νέου ανθρώπου», τονίζει, προειδοποιώντας για τον κίνδυνο που εγκυμονεί η αντίληψη ότι μία αποτυχία στις Πανελλαδικές είναι οριστική.
Στο πλαίσιο της αναζήτησης λύσεων, ο Παύλος Ντε Γκρες προτείνει την έναρξη ενός θεσμικού διαλόγου, όπου τα ελληνικά πανεπιστήμια θα μπορούσαν να εξετάσουν την αναγνώριση διεθνών προτύπων, όπως το International Baccalaureate (IB), μειώνοντας το ακραίο βάρος του τρέχοντος συστήματος. Επιπλέον, δίνει έμφαση στην ενίσχυση της ψυχικής υγείας εντός των σχολείων, αλλά και στη στροφή των εφήβων προς τη φύση και τις συλλογικές δραστηριότητες, αναφέροντας οργανισμούς όπως οι Πρόσκοποι και το Outward Bound.
Κλείνοντας, επισημαίνει ότι επιτυχημένες μέθοδοι, όπως αυτές του προγράμματος Achieve του King’s Trust International, δείχνουν τον δρόμο για μια εκπαίδευση που δεν θα βασίζεται στον φόβο. Το κρίσιμο ερώτημα για την Ελλάδα παραμένει: θα τολμήσουμε να οικοδομήσουμε ένα σύστημα που θα προσφέρει ελπίδα και διαφορετικές διεξόδους στους νέους μας, πέρα από τη μονοδιάστατη λογική του βαθμού;